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不要钱3d彩票交流群群号: 时间让我成为经典,也让我不断修行

作者:姜以诺发布时间:2019-10-22 03:51:50  【字号:      】

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活动现场,来自北京工商大学的刘老师在主持人指引下体验了Utalk口语配音题,他认为其提供的口语训练详细报告、支持分享和排名等功能在实际教学中很实用,同时也符合现代学生的学习习惯和兴趣。

梁茂成特别提到“基于RNN和注意力机制的神经机器翻译模型”,指出它不仅能精确定位错误,同时可针对一些出现中国英语学习者典型错误的句子,提供整句修改建议,“让学生不仅知道错在哪里,而且知道什么才是正确表述”。

目前,U校园同时作为中国高校外语慕课平台UMOOCs的SPOC平台使用,并通过自建课功能,使学习分析智能成果延伸到教材配套课程之外更广阔的空间。

”梁茂成教授介绍道:“两个引擎互相融合,实现优势互补,提升了写作评阅效率。 ”活动现场,梁茂成通过理论与案例相结合的方式,对“双核”引擎工作原理进行了深入浅出的剖析:基于语法规则的简约模型借助链语法、线性及树形模板,为iWrite引擎设计错误识别规则,实现精准纠错,细致反馈;而基于深度学习的统计模型则充分利用大数据资源,采用国际学界最为前沿的深度学习技术,在保持高纠错正确率的前提下,实现错误召回率的大幅提升。

这过程离不开大家的参与,是外语教育的学生、教师、管理者和研究者共同孕育了学习分析模型的人工智能。

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从去年的数据收集到今年的大数据应用于模型优化,再到明年规划中的成熟模型应用,U校园一直在进步与发展。

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上学期,外国语学院针对院校视听教学需求引进了Utalk,并在大外部、英语专业、翻译专业和学科竞赛团队的教学实践中投入了使用。 李颖认为,Utalk设计科学,优质视听内容输入、跟读模仿、半开放口语输出、到开放话题输出,为学生学习提供了脚手架。 题型设计兼具趣味性和实用性,音频配音、角色扮演等很能调动学生学习积极性;口语练习可练可测,方便学生随时正音纠错;综合口语能力训练着眼高层次能力提升,有效拓展学生思维。 “我一直鼓励老师们在更多班级使用Utalk开展教学,因为随着教学开展的全面深入,数据也会逐渐增加,这就方便老师们根据这些数据开展研究。 ”李颖认为,老师们在培养学生的同时还能发展自身职业化,有利促进教研一体。 “创”书“新效”:“双核”iWrite携手iCorrect,“人工+智能”提升评阅力全新升级的“双核”引擎iWrite英语写作教学与评阅系统(以下简称“iWrite”)也在活动上亮相,来自北京航空航天大学的梁茂成教授为在场嘉宾揭开了“双核”引擎的神秘面纱。 “所谓‘双核’引擎,第一个是基于语法规则的简约模型,第二个是基于深度学习的统计模型。

杭州师范大学外国语学院副院长李颖教授也与大家分享了利用Utalk开展视听教学的实践。

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最后,梁茂成还介绍了iCorrect爱纠错。 这款小程序旨在通过收集中国大学生英语写作错误标注语料,反哺机器学习。 “有多少人工,就有多少智能。 没有人工,就没有智能。

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“智”予“新途”:Utalk平台助力听说教学智慧升级“能力培养”一直是大学英语教学的痛点,有鉴于此,Utalk视听实训智慧学习平台(以下简称“Utalk”)专为应对院校听说教学实际需求设计,丰富立体的学练资源、互动有趣的听说练习、科学高效的评测体系是Utalk的“智慧法宝”。

目前,U校园同时作为中国高校外语慕课平台UMOOCs的SPOC平台使用,并通过自建课功能,使学习分析智能成果延伸到教材配套课程之外更广阔的空间。

“Unipus与北京师范大学教育技术团队合作的学习分析项目,基于学习建模发展人工智能,取得了阶段性成果。 ”徐一洁女士介绍说,“现已能在以下三个方面帮助院校进行学情监测和教学干预,从而提升教学的精准度和个性化。 ”首先,基于U校园学习数据建立的学习者模型刻画学习者特征并进行学习分析,根据教学活动不同参与对象——管理者、教师、学生——的需求提供可视化学情报告,分析能力差异与学习差异背后的原因,使学生更了解自己、教师更客观精准评价学生、管理者更科学管理教与学,从而实现教学有的放矢,提升教学质量;其次,U校园学习分析模型还能帮助院校基于学生的日常学习,预测大规模水平考试成绩,从而帮助院校有针对性地开展备考辅导和教学;最后,对不同学校教学大数据的收集,还能总结出不同学校对不同类型学生进行教学的有效方法和模式,方便其他院校联系自身实际,有针对性地选择适合自己的、且已经过他人验证的行之有效的教学方式,切实提高教学效果。

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薛鼎传整理编辑)

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